第一部分 六国教育制度与思想演变
授课教师:刘兆宇
1.英国教育制度与思想演变
体制:英国教会管理-1870地方分权-1944地方与中央共管-1988中央集权
基础教育发展分析:流动学校 星期天学校
文法学校、公学、学园
1988年教育改革法分析
高等教育发展:1826年以前牛桥的垄断和保守
19世纪新大学的建立、城市学院运动老大学的改革、大学推广
1961-1964罗宾斯报告与技术大学
教育思想演变:洛克、斯宾塞、赫胥黎
2.法国教育制度与思想演变
体制:法国教会管理-大革命中央集权-拿破仑帝国大学中央集权至今
基础教育发展:拿破仑时期放手初等教育、设立国立中学、市立中学
1881-1882费里法案
战后统一学校运动与方向指导
高等教育发展:大革命时期关闭巴黎大学、建立巴黎理工、巴黎高师
拿破仑时期文、理、法、医、神学院互不关联
19世纪末里纳尔多改革高等教育,重建巴黎大学
3.德国教育制度与思想演变
体制:德国教会管理-地方义务教育-中央集权-战后民主制
基础教育发展:洪堡淡化知识重视情感、
高等教育发展:突出哈勒、哥廷根的探索导致柏林大学的建立
教育思想演变:费希特、福禄贝尔、第斯多惠
4.美国教育制度与思想演变
体制:殖民地时期自主-建国后地方分权制 重点分析美国地方分权的法理
基础教育发展:殖民地时期的厨房学校-建国后的教育美国化、公立学校运动
高等教育发展:殖民地时期的大学自治
达特茅斯学院案与建国后的州立大学
赠地法案与农工大学
约翰霍普金斯大学的建立
初级学院与社区学院的建立
5.日本教育制度与思想演变
体制:日本明治维新开始中央集权
接着短时间的地方分权
后恢复中央集权
战后地方分权
明治维新的教育措施 与百日维新比较
战后日本教育
6.俄罗斯教育制度与思想演变
中央集权
7.苏联教育制度与思想演变
概述苏联初期教育政策和课程特点
分析苏联失败的教育原因
第二部分 欧洲新教育与美国进步教育
8.新教育与进步教育的要素分析
9.指向就业的教育家办学研究
10.教育家成长研究:蒙台梭利、杜威
11.自然主义教育思想发展研究
12.杜威教育思想的构成分析
13.传统教育与现代教育思想比较
第三部分 欧美教育思潮
14.改造主义的教育思想分析
15.新传统派的教育思想分析
16.存在主义教育思想分析
17.结构主义教育思想分析
18.人本主义教育思想分析