授课教师：井祥贵
答疑时间：周四上午9:00——11:00
办公室：院办公楼小学教育研究室
职称：讲师
电话：15138598867
E-mail：qilurixs@yahoo.cn
课程安排说明2012年2月11日——2011年6月30日
周三下午2:30-4:30（冬季作息时间）；周三下午3:00-5:00（夏季作息时间）
教室：组团201教室
课程调整：5月1——3号（劳动节放假）的课程取消，调整以学校安排为准
教材
指定教材：冯增俊等主编，《教育人类学教程》，北京：人民教育出版社，2005.
参考书目：
茨达奇内著（李其龙译），《教育人类学原理》，上海：上海教育出版社，2001.
刘玉玲著，《教育人类学》，台北：台湾扬智文化事业股份有限公司，2006.
李政涛著， 教育人类学引论[M].上海：上海教育出版社，2009.
预备知识
本课程为教育学专业的基础课程，我将在你们已经掌握教育学、教育史和心理学等基本知识的前提下讲授课程，并且主要是着重于教育人类学基本理论和案例分析。此外，教育文化学是学习本课程的必备知识。
课程性质
本课程是根据教育学专业（本科）的教学计划而设置的一门专业基础课。
教学目的
通过本门课程的学习，使学生能够比较系统地获得教育人类学方面的基础知识，掌握、理解教育人类学的基本理论知识和研究方法，能够初步运用人类学的方法和原理解决教育活动中出现的现实问题，为更好地理解和学习教育理论知识奠定基础。
课前预习
同学们最好在课前进行预习，课堂上我将结合案例分析问题、解决问题让学生理解相关教育人类学的知识和研究方法。提前阅读了相关章节，这将有助于大家理解讲课的内容。
教学内容
教育人类学的基本理论与研究方法。运用教育人类学的基本理论知识和研究方法分析处理和解决教育教学活动中的问题。
学时数、学分数及教学时数具体分配
学时数：57学时
学分数：2学分
教学时数具体分配：
周
次
| 讲授章节
| 标 题
| 教学形式及课时数
| 备 注
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讲授
| 实验
| 实习
| 课时数
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1
| 第一章
| 教育人类学的学科意义
| √
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| 3
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2
| 第一章
| 教育人类学的研究对象、学科主题
| √
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| 3
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3
| 第二章
| 教育人类学的发生发展
| √
|
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| 3
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4
| 第三章
| 教育人类学理论体系
| √
|
|
| 3
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5
| 第四章
| 教育人种志研究方法
| √
|
|
| 3
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6
| 第四章
| 教育人种志研究实例
| √
|
|
| 3
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7
| 第五章
| 教育与人的生成
| √
|
|
| 3
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8
| 第六章
| 教育与人类进化
| √
|
|
| 3
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9
| 第七章
| 教育与民族发展
| √
|
|
| 3
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10
| 第八章
| 教育与文化演进
| √
|
|
| 3
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11
| 第八章
| 文化变迁与与教育及人的适应
| √
|
|
| 3
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12
| 第九章
| 教育与个体文化过程
| √
|
|
| 3
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13
| 第十章
| 教育与人的生物适应性
| √
|
|
| 3
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14
| 第十一章
| 学校教育人类学
| √
|
|
| 3
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15
| 第十二章
| 学校课堂人种志研究
| √
|
|
| 3
|
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16
| 第十三章
| 班级生活与学生文化
| √
|
|
| 3
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17
| 第十四章
| 教师文化的人类学研究
| √
|
|
| 3
|
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18
| 第十五章
| 教育人类学未来展望
| √
|
|
| 3
|
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19
| 第十五章
| 教育人类学经典选读
| √
|
|
| 3
|
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教学方式
以多媒体教学手段为主要形式的课堂讲授、课堂案例讨论。
考核方式和成绩说明
考核方式为考查。综合成绩根据平时成绩和期末成绩评定。平时成绩占30%，期末成绩占70%。我们将有1次调查报告、1次期末考试，并布置课后作业，以及不定期地进行抽查考勤。各部分所占总分的比例如下：
平时考勤15％
课后作业15％
期末考试70%
不定期的随堂抽查将在正式讲课之前进行，大约7-10分钟，所以不要迟到或早退。
课后作业包括讲义所含相关章节的课后习题。如果抄袭书后答案将被给予0分。作业必须按时交上来。
要求
除证明有特殊情况（例如疾病）外，不能以任何借口不参加考试和抽查。如果无故不参加考试和抽查，本课程给予0分。可以与同学讨论课后作业，但不可以抄袭别人的作业。教师可以不予批改迟交的作业。
学术诚实
涉及学生的学术不诚实问题主要包括考试作弊；抄袭；伪造或不当使用在校学习成绩；未经老师允许获取、利用考试材料；对于学术不诚实的最低惩罚是考试给予0分。其他的惩罚包括通告学校相关部门并按照有关规定进行处理。
课程进度表（各章基本要求）
第一章 导论
教学要点：明确学习的意义和方法，激发学生学习该学科的自觉性和积极性。
教学时数：3学时
教学内容：教育人类学的学科意义。
考核要求：了解教育人类学的学科意义，明确学习的意义和方法。
第一章 导论
教学要点：明确学习的意义和方法，激发学生学习该学科的自觉性和积极性。
教学时数：3学时
教学内容：教育人类学的研究对象、学科主题及学科体系。
考核要求：了解教育人类学的研究对象、学科主题及学科体系，明确学习的意义和方法。
第二章 教育人类学的发生发展
教学要点：重点分析教育人类学学科的发生，厘清两大派系的发展脉络。
教学时数：3学时
教学内容：教育人类学及两大派系的产生和发展。
考核要求：了解教育人类学产生和发展，掌握两大派系的发展脉络。
第三章 教育人类学理论体系
教学要点：重点讲授教育人类学的理论分析框架以及研究特性。
教学时数：3学时
教学内容：教育人类学的理论分析框架及其研究特性。
考核要求：了解教育人类学的理论分析框架，掌握其研究特性。
第四章 教育人种志研究方法
教学要点：联系实际案例分析教育人种志的研究方法。
教学时数：3学时
教学内容：教育人种志的内涵、研究特性、程序、策略
考核要求：了解教育人种志的内涵、研究特性、程序、策略，运用其分析现实教育问题。
第四章 教育人种志研究方法的运用
教学要点：教育人种志的研究方法的应用。
教学时数：3学时
教学内容：剖析教育人种志的案例。
考核要求：运用教育人种志研究方法分析现实教育问题。
第五章 教育与人的生成
教学要点：重点讨论人的本性与教育的作用。
教学时数：3学时
教学内容：人的未特定化与教育特性、教育与人的自我定义、人的生成与教育的作用。
考核要求：掌握人的未特定化与教育特性，理解教育与人的自我定义、人的生成与教育的作用。
第六章 教育与人类进化
教学要点：重点分析教育起源、演进与文化进化与适应机制。
教学时数：3学时
教学内容：相关概念概述、教育进化模式、教育演进与人类发展
考核要求：了解人类进化的模式、特征、掌握教育的定义。
第七章教育与民族发展
教学要点：重点讨论文化模式、文化功能与民族发展的联系。
教学时数：3学时
教学内容：文化模式与民族、民族发展中的教育演变、教育的文化功能、教育文化价值观与民族发展。
考核要求：了解民族发展中的教育演变、掌握文化模式、文化功能与民族发展的关系。。
第八章教育与文化演进
教学要点：重点讨论教育与文化形成和发展、教育与文化价值的关系。
教学时数：3学时
教学内容：教育与文化的形成和发展、教育与文化价值。
考核要求：了解教育与文化的形成和发展的关系，掌握教育与文化价值的关系。
第八章教育与文化演进
教学要点：重点讨论文化变迁与教育、人的适应。
教学时数：3学时
教学内容：文化变迁与教育、文化变迁与人的适应。
考核要求：正确理解和掌握文化变迁与教育、文化变迁与人的适应的关系。
第九章教育与个体文化过程
教学要点：重点讨论教育与个体文化过程。
教学时数：3学时
教学内容：教育与个体文化适应、教育文化不连续性与个体发展、教育与个体人格生成。
考核要求：掌握教育与个体文化适应、教育文化不连续性与个体发展的相关知识。
第十章教育与人的生物适应性
教学要点：重点学习教育与人的生物适应性的关系。
教学时数：3学时
教学内容：教育的生物文化特性及功能分析、优生优育。
考核要求：了解教育的生物文化特性及生物文化功能。。
第十一章 学校教育人类学研究
教学要点：重点学习多元文化与学校教育的关系。
教学时数：3学时
教学内容：学校教育人类学的内涵、多元文化与学校教育、学校课程与教学中的文化。
考核要求：正确理解多元文化与学校教育的关系，了解学校课程与教学中的文化。
第十二章 学校课堂人种志研究
教学要点：学校课堂人种志的理论及应用。
教学时数：3学时
教学内容：学校课堂人种概述、研究特点、研究过程及案例分析。
考核要求：了解学校课堂人种志的内涵、研究特点、研究过程。
第十三章 班级生活与学生文化
教学要点：班级生活与学生文化的关系。
教学时数：3学时
教学内容：学生文化的内涵、特征及发展趋势、班级生活与学生文化表现特征。
考核要求：了解学生文化的内涵及特征、班级生活与学生文化表现特征。
第十四章 教师文化的人类学研究
教学要点：运用人类学的方法研究及时文化。
教学时数：3学时
教学内容：教师文化的人种志研究概述、教师的教育信念及成因、教师教育行为及影响。
考核要求：了解教师文化的人种志研究概述、教师的教育信念及成因、教师教育行为及对学生的影响。
第十五章 教育人类学未来展望
教学要点：：教育人类学学科的发展趋势前瞻。
教学时数：3学时
教学内容：国际教育人类学的研究走向、中国教育人类学发展和未来展望。
考核要求：了解国际教育人类学的研究走向、中国教育人类学发展和未来展望。
第十五章 教育人类学经典选读
教学要点：教育人类学经典案例选读。
教学时数：3学时
教学内容：《文化变迁与双语教育——凉山彝族社区教育人类学的田野工作与文本撰述》、
《村落中的“国家”——文化变迁中的乡村学校》。
考核要求：进一步明确教育人类学的理论知识、研究方法等。
教育科学学院
井祥贵
2012年2月22日
