授课教师：叶冬青
E-mail：shangqiu2003@126.cn
一、课程基本信息：
课程名称：比较教育
课程类别：专业课
课程性质：必修课
授课班级：09教育学、09小学教育
总学时：51学时
总学分：3学分
先修课程：教育学、教育史
二、教材：
指定教材：《比较教育》：王承绪、顾明远主编.北京:人民教育出版社,1999年12月第3版。
参考书目：1、《比较教育导论——教育与国家发展》：:顾明远、薛理银著.北京:人民教育出版社1998年版。
2、《世界教育发展趋势与中国教育改革》：包秋主编.北京:人民教育出版社1998年版。
3、《日本教育改革》：瞿葆奎主编，钟启泉选编.北京:人民教育出版社1991年版。4、《多元化教育的比较研究》：[日]小林哲也、江渊一公编：九州大学出版会，1985年。
三：预备知识：
本课程是教育学专业的专业课，是在学习了专业基础课的基础上开设的课程，此前学习了教育概论、教育哲学、教育行政管理学、教育经济学、教育社会学、教育与评价、教育心理学、教学论、教育史等教育基础课程，这些课程的学习是本课程学习的理论基础。
四、教学目的：
比较教育学是一门对国内外教育进行综合比较的新兴学科。比较教育学以比较法为主要方法，是研究当代世界各国教育发展的一般规律与特殊规律，揭示教育发展的主要因素及其相互关系，探索未来教育发展趋势的一门教育科学。通过本门课程的学习，加深对本国教育制度和教育工作的认识，吸取外国教育的成功经验和失败教训，为本国教育改革提供借鉴。
五、课堂要求：
要求课前进行预习，这将有助于理解讲课的内容。课后认真完成作业，不能以任何借口逃课、翘课。
六、课程考核：
我们将有1次期中考试、1次期末考试，并布置课后作业。各部分所占总分的比例如下：
课后作业：10％
期中考试：20％
期末考试：70%
七、课程内容：
第一章比较教育学的意义和研究方法（3学时）
第一节比较教育的意义
一、比较教育学的概念
二、比较教育学的作用
第二节比较教育的研究方法
一、比较教育学的方法论基础
二、比较教育研究的分类
三、比较教育研究的方法
第二章比较教育学的历史发展（3学时）
第一节外国比较教育研究的发展
一、学科的倡导阶段
二、学科的形成阶段
三、学科的蓬勃发展阶段
第二节中国比较教育研究的发展
一、第一阶段
二、第二阶段
三、第三阶段
第三章美国教育（6学时）
第一节美国教育的传统与变革
一、二战前美国教育的演进
二、二战后美国教育的变革
第二节美国教育的现状与特点
一、学校教育制度
二、美国教育的特点
第三节美国教育的问题与对策
一、问题
二、对策
第四章英国教育（6学时）
第一节英国教育的传统与变革
一、二战前英国教育的演进
二、二战后英国教育的变革
第二节英国教育的现状与特点
一、学校教育制度
二、英国教育的特点
第三节英国教育的问题与对策
一、问题
二、对策
第五章日本教育（6学时）
第一节日本教育的传统与变革
一、二战前日本教育的演进
二、二战后日本教育的变革
第二节日本教育的现状与特点
一、学校教育制度
二、日本教育的特点
第三节日本教育的问题与对策
一、问题
二、对策
第六章幼儿教育（6学时）
第一节幼儿教育的历史发展
一、初创阶段
二、确立阶段
三、进一步发展阶段
第二节幼儿教育的基本经验
一、开办多种类型的幼儿教育机构
二、多种模式的幼儿教育课程相互补充
三、多层次多渠道地培训幼儿教育师资
第三节幼儿教育的发展趋势
一、幼儿经验机构更加多样化
二、幼儿教育模式趋于不断融合
三、进一步重视幼儿教育师资的培训
第七章义务教育（6学时）
第一节义务教育的历史发展
一、现代义务教育制度的建立
二、20世纪前半期是义务教育
三、二战后的义务教育
第二节义务教育的基本经验
一、认清意义是实施义务教育的首要条件
二、教育立法是实施义务教育的法律保证
三、免费是实施义务教育的重要支柱
四、筹措必需经费是实施义务教育的经济保证
五、培训足够的合格教师是保证义务教育成功的关键
六、从实际出发、因地制宜是实施义务教育应遵循的重要原则
第三节义务教育的发展趋势
一、义务教育关的变化：由“强制”转化为“普及”
二、普及教育的范围将进一步扩大
三、提高义务教育质量是各国面临的重要课题
第八章中小学教育（6学时）
第一节中小学教育的历史发展
一、公共初等教育制度建立和各具特色的中等教育体制形成阶段
二、体制的改造、结构的调整和教学的改革阶段
三、以提高教育质量和办学效益为核心的全方位改革阶段
第二节中小学教育的基本经验
一、落实教育任务
二、建立合理结构
三、优化课程结构和教学过程
四、实施科学评价
第三节中小学教育的发展趋势
一、发达国家和发展中国家呈现不同的态势
二、中小学全方位改革运动将持续进入21世纪
三、以多媒体技术为标志的远距离教育将得到更为广泛的推广
第九章高等教育（6学时）
第一节高等教育的历史发展
一、高等教育的初创阶段
二、高等教育体系形成阶段
三、高等教育进一步发展阶段
第二节高等教育的基本经验
一、认清高等教育的地位，坚持以质量为中心的适度发展方针
二、促进高等教育结构的多样化，适应社会的多样化需求
三、加强高等教育与实践的联系，促进教育、科研、生产一体化
四、深化教学改革，实现高级人才按需培养
有限度地因如市场机制，实现办学经费渠道的多元化
六、建立以政府宏观调控和高校依法自主办学的平衡机制
第三节高等教育的发展趋势
一、普遍从精英教育走向大众化教育
二、社会化程度进一步加深
三、国际化与民族性交相辉映
四、个性化成为重要办学方针
第十章世界教育发展趋势（3学时）
第一节新技术革命对教育的影响
劳动力就业结构的变化及其对教育的影响
二、劳动力智能结构的变化对教育的影响
三、信息技术的变化对教育的影响
四、生活方式的变化对教育的影响
五、全球一体化给教育带来的影响
第二节世界教育面临的问题
学习需求的迅速增长与不同社会满足能力之间的差距
二、日益加深的教育财政困境
三、教育与教育的关系难以协调
四、教育中的严重不平等
第三节未来教育展望
教育的终身化
二、教育的民主化
三、教育的个性化
四、教育的信息化
五、教育的国际化
