根据学校年度考核工作的统一要求，本人就2025年度思想政治学习、岗位职责履行、廉洁自律等方面情况作如下汇报。
一、深化理论学习，筑牢思想根基
一是系统学习党的创新理论。深入学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想、中央八项规定精神及党的二十届四中全会精神。深刻领悟“两个确立”的决定性意义，不断增强“四个意识”、坚定“四个自信”、做到“两个维护”，自觉将思想和行动统一到党中央决策部署和学校、学院的发展大局上来。二是扎实开展法治专题学习。深入学习《中华人民共和国教育法》《教育强国建设规划纲要（2024-2035）》等法规文件，将依法执教贯彻到教学管理各环节。
二、聚焦主责主业，履行岗位职责
（一）狠抓重点工作，提升育人质量
1.专业建设。推进师范专业和本科教育教学审核评估整改工作。小学教育专业顺利通过中期审核。学前教育专业通过二级师范专业认证，制订了整改方案，即将报备年度整改材料。制定了学院审核评估整改方案并有序推进。
2.课程及教材建设。获各类省级课程5门、校级课程4门。获河南省教材等级评定一等奖1项。
3.教学改革。持续开展教学改革及课程建设。立项省级教学项目7项，结项省级教学项目5项；获省级教学奖励4项，获校级教学成果奖9项；1名教师获教学奉献奖，5名教师获全国和省师范生教学技能比赛优秀指导教师奖。
4.师范生教师资格免试认定。组织实施了2025届师范生教师职业能力考核，制订了周密的工作方案，组织160名学生参加了笔试和面试，其中158名同学通过测试，通过率为98.8%，为其申请教师资格证打下坚实基础。
5.新入职教师教学能力专项督导。秋季学期启动了为期一个月的新入职教师课堂教学专项督导活动。组织学院教学督导团对近三年11位新入职的教师集中听课，当场进行评议反馈，指出存在的不足，并提出了具体、可行的改进建议，有效提升了新入职教师的教学基本功与课堂驾驭能力。
6.睢阳中学履职情况。在做好学院教学管理工作的同时，认真履行睢阳中学副校长职责，圆满完成各项任务。本年度继续负责行政工作，分管学校办公室。牵头的重点工作包括校园文化建设、公众号运行、行政管理人员阶梯培养、教师培训等。具体包括：一是为睢阳中学凝练了校风、教风、学风，确定了校训和校徽，主持改造多组校园公共空间及教学楼楼宇墙面校园文化装饰；二是本学期末完成了行政助理和干事的更新工作；三是组织了暑期教师培训，主持新入职教师、新调入教师、行管人员及生源幼儿园园长等5场座谈会；四是邀请我校大学生心理健康教育中心专家实地指导睢阳中学心理健康教育工作2次、专题培训2场；五是组织我校体育教育和数学教育两个专业近200名师范生入校实习。六是组织我校体育、外语、化学及教师教育学院11名青年教师到睢阳中学进行实践锻炼。七是主管学校公众号运行，审核通讯稿近80篇。八是参与招生工作，协助我校教职工子女顺利入学。
（二）坚持依法决策，规范履职
工作中始终树立法治思维，严格依照国家法律法规、学校及学院规章制度行使职权。凡涉及人才培养方案修订、重要教学项目推荐等事项，均坚持公开、公平、公正的原则依规进行。
（三）筑牢安全防线，压实意识形态责任
一是守牢课堂主阵地，在教材选用上严把政治关，执行三级审核制度。全面推进课程思政建设，实现知识传授与价值引领同频共振。二是强化风险研判，定期参与学院意识形态工作研判会，牵头排查教学、教材、考试等环节风险点。
（四）落实“一岗双责”，党建与业务同频共振
一是在履行教学管理职责的同时，注重将党建和业务工作同谋划、同部署、同检查。二是抓实师德师风建设。将师德考核摆在教师评价的首要位置，引导教师以德立身、以德立学、以德施教。
三、严守纪律底线，永葆清廉本色
一是严格遵守廉洁从政规定。认真学习中央八项规定及其实施细则精神，在工作中坚持原则、秉公办事，未发生任何违规违纪问题。二是自觉接受各方监督。积极参加党风廉政专题会，如实申报个人事项，主动将个人履职和廉洁情况置于师生的监督之下。
四、存在问题与改进措施
（一）存在的问题与不足
一是教学改革的系统性有待加强。课程思政、智慧教学等改革之间的联动协同不足，尚未完全形成指向卓越教师培养的、系统化的改革合力。二是高层次教学成果的培育谋划不足。虽然取得了一批省级教学成果，但在国家级教学成果奖、国家级一流课程等标志性成果的顶层设计、长期培育和团队组建上，前瞻布局和持续攻坚有待加强。
（二）下一步改进措施与努力方向
一是强化系统思维，推动改革纵深发展。以专业认证和审核评估整改为契机，系统整合各类教改项目，使课程、实践、评价、技术支撑等环节改革同向发力。依托教师教学发展分中心，针对不同教师群体开展定制化研修，提升改革共识与行动力。二是前瞻谋划，聚力标志性成果突破。围绕基础教育改革重大需求和人工智能教育应用等前沿方向，提前3-5年布局，遴选有潜力的项目进行重点培育。组建跨学科、跨院校的攻关团队，邀请专家指导，力争在“十五五”期间实现更高层次教学成果的突破。
