授课教师：李敏

英文课程名：Cognitive Psychology

总 学 时：54学时

学 分：3学分

课程类别：专业必修课

适用专业：应用心理学

先修课程：普通心理学实验心理学

一、课程性质与目的、要求

认知心理学是在普通心理学的基础上开设的专业性很强的深化课程，主要探讨信息加工的机制和知识的表征方式。认知心理学是一门方法论课程。它精密、科学、巧妙的实验设计是心理学专业学生所要学习的科学研究方法。通过本课程的学习，使学生系统掌握认知心理学的基本概念和基本理论，特别是要学生弄清楚信息加工的内部机制和知识的表征方式；通过本课程的学习，使学生掌握认知心理学的基本研究范式，学会认知心理学的几种主要的实验设计。

二、教学内容及学时分配

第一章绪论 6课时

第一节认知心理学的对象 1课时

1、信息加工的一般原理

2、认知心理学的实质

第二节认知心理学的方法 2课时

1、减法反应时实验

2、相加因素法实验

3、“开窗”实验

4、出声思考

5、计算机模拟

第三节认知心理学的兴起及影响 2课时

1、内部原因

2、外部因素

3、认知心理学的影响

第四节关于认知心理学的争论 1课时

1、关于人与计算机的类比

2、关于加工方式

第二章知觉 6课时

第一节知觉信息与知觉过程 2课时

1、知识经验在知觉中的作用。

2、种对立的知觉理论：假设考验说和刺激物说

3、知觉加工

第二节模式识别 2课时

1、模板说

2、原型说

3、特征说

第三节优势效应 2课时

1、词优势效应

2、客体优势效应

第三章注意 6课时

第一节过滤器模型和衰减模型 2课时

1、过滤器模型

2、衰减模型

第二节反应选择模型与知觉选择模型 2课时

1、反应选择模型

2、两类注意模型的比较

第三节中枢能量理论 1课时

1、双作业操作

2、中枢能量及其分配

第四节控制性加工与自动加工

1、两种加工过程

2、特征整合理论

第四章记忆结构 6课时

第一节两种记忆说 1课时

1、两种记忆说的内容和核心

2、记忆存在的证据

第二节感觉记忆 1课时

1、图像记忆

2、声象记忆

第三节记忆信息三级加工模型 2课时

1、Atkinson-Shiffrin记忆系统模型

2、模型的扩展

3、典型的记忆信息三级加工

第四节加工水平说 2课时

1、加工水平

2、关于复述

3、加工一致性

4、关于加工序列

第五章短时记忆 3课时

第一节短时记忆容量 0.5课时

1、有限容量：7±2

2、容量有限的性质

第二节短时记忆信息编码 0.5课时

1、感觉代码

2、语义代码

第三节短时记忆信息提取 1课时

1、实验范式

2、Sternberg模型的批评

3、直通模型

4、双重模型

5、加工速率与记忆容量

第四节短时记忆中的遗忘 1课时

1、遗忘进程

2、消退与干扰

第六章长时记忆 3课时

第一节长时记忆的类型 1课时

1、情景记忆与语义记忆

2、表象系统与言语系统

第二节层次网络模型和激活扩散模型1课时

1、层次网络模型

2、激活扩散模型

第三节集理论模型和特征比较模型 0.5课时

1、集理论模型

2、特征比较模型

3、关于语义记忆模型研究方法的困难

第四节HAM ELINOR 0.5课时

1、HAM模型

2、ELINOR模型

第七章表象 3课时

第一节表象知觉表征 0.5课时

1、表象与知觉得机能等价

2、表象与表征

第二节心理旋转 1课时

1、心理旋转概述

2、字符旋转实验

3、心理旋转的连续性

4、心理旋转研究的理论概括

第三节心理扫描 1课时

1、距离效应

2、大小效应

3、表象的计算理论

第四节表象的功能 0.5课时

1、表象对知觉得促进作用

2、表象对学习记忆的作用

3、表象在思维中的作用

第八章概念 3课时

第一节概念形成 1课时

1、假设考验说

2、假设考验说的发展

第二节概念结构 2课时

1、特征表说

2、原型说

第九章问题解决 3课时

第一节问题与问题解决 1课时

1、问题的心理学描述

2、问题解决的特征

第二节问题解决过程 1课时

1、问题空间与问题解决

2、问题解决的阶段

3、问题表征对问题解决的影响

第三节问题解决的策略 0.5课时

1、算法和启发法

2、几种重要的启发式策略

第四节问题解决的计算机模型 0.5课时

1、《逻辑理论家》和《通用问题解决者》

2、计算机模拟的贡献与存在的问题

第十章推理 3课时

第一节三段论推理 0.5课时

1、气氛效应理论

2、换位理论

3、心理模型理论

第二节线性三段论 0.5课时

1、操作模型和空间表象模型

2、语言模型

3、语言－表象混合模型

第三节命题检验 1课时

1、证真和证伪

2、选择作用困难的理论解释

第四节概率推理 1课时

1、形式化模型

2、启发式策略

第十一章言语 （自学）

第一节语言的结构

1、生成转换语法

2、语义的心理学理论

第二节言语的理解和产生和言语的理解

1、言语的理解

2、言语的产生

第三节双语

1、双语及其类型

2、共同存储说

3、单独存储说

4、有关两种存储说的矛盾结果

三、教学方法

以教师讲授为主，并结合讨论

四、成绩考核方式

期末考查，满分100分。

五、教材与参考资料

教 材：《认知心理学》，丁锦红，中国人民大学出版社，2010

参考书：

1、彭聃龄等：认知心理学，黑龙江教育出版社，2001

2、M.W.艾森克，M.T.基恩：认知心理学，华东师范大学出版社，2004

3、邵志芳，认知心理学原理及应用，上海教育出版社，2006