第一部分 六国教育制度与思想演变

授课教师：刘兆宇

1.英国教育制度与思想演变

体制：英国教会管理-1870地方分权-1944地方与中央共管-1988中央集权

基础教育发展分析：流动学校 星期天学校

文法学校、公学、学园

1988年教育改革法分析

高等教育发展：1826年以前牛桥的垄断和保守

19世纪新大学的建立、城市学院运动老大学的改革、大学推广

1961-1964罗宾斯报告与技术大学

教育思想演变：洛克、斯宾塞、赫胥黎

2.法国教育制度与思想演变

体制：法国教会管理-大革命中央集权-拿破仑帝国大学中央集权至今

基础教育发展：拿破仑时期放手初等教育、设立国立中学、市立中学

1881-1882费里法案

战后统一学校运动与方向指导

高等教育发展：大革命时期关闭巴黎大学、建立巴黎理工、巴黎高师

拿破仑时期文、理、法、医、神学院互不关联

19世纪末里纳尔多改革高等教育，重建巴黎大学

3.德国教育制度与思想演变

体制：德国教会管理-地方义务教育-中央集权-战后民主制

基础教育发展：洪堡淡化知识重视情感、

高等教育发展：突出哈勒、哥廷根的探索导致柏林大学的建立

教育思想演变：费希特、福禄贝尔、第斯多惠

4.美国教育制度与思想演变

体制：殖民地时期自主-建国后地方分权制 重点分析美国地方分权的法理

基础教育发展：殖民地时期的厨房学校-建国后的教育美国化、公立学校运动

高等教育发展：殖民地时期的大学自治

达特茅斯学院案与建国后的州立大学

赠地法案与农工大学

约翰霍普金斯大学的建立

初级学院与社区学院的建立

5.日本教育制度与思想演变

体制：日本明治维新开始中央集权

接着短时间的地方分权

后恢复中央集权

战后地方分权

明治维新的教育措施 与百日维新比较

战后日本教育

6.俄罗斯教育制度与思想演变

中央集权

7.苏联教育制度与思想演变

概述苏联初期教育政策和课程特点

分析苏联失败的教育原因

第二部分 欧洲新教育与美国进步教育

8.新教育与进步教育的要素分析

9.指向就业的教育家办学研究

10．教育家成长研究：蒙台梭利、杜威

11.自然主义教育思想发展研究

12.杜威教育思想的构成分析

13.传统教育与现代教育思想比较

第三部分 欧美教育思潮

14.改造主义的教育思想分析

15.新传统派的教育思想分析

16.存在主义教育思想分析

17.结构主义教育思想分析

18.人本主义教育思想分析