适用专业：教育技术学、教育学、小学教育学、应用心理学
制定单位：商丘师范学院教育科学学院
制定人员：王丽
制定时间：二零一二年二月
一、 说明
1、 课程的性质、地位和意义
教学系统设计(Instructional System Design,简称ISD)也称作教学设计(Instructional Design,简称ID)是以传播理论、学习理论和教学理论为基础，运用系统论的观点和方法，分析教学中的问题和需求从而找出最佳解决方案的一种理论和方法。在教育技术学的五个研究范畴中，教学系统设计被认为是“教育技术对整个教育科学领域具有最大理论贡献的”一个范畴，在教育技术学科体系中占据着核心地位。它主要是通过对学习过程和学习资源所做的系统安排，着重创设学与教的系统，以达到优化教学、促进学习者的学习。
2.课程教学的基本要求：
通过本课程的学习，使学生能够掌握教学设计的基本原理与方法，具有运用教学设计的原理进行课件设计的能力、软件制作能力和教学能力，培养学生的开拓创新意识，提高学生的专业知识综合能力，使之能够更好地适应21世纪的教育需要，为实现教育现代化服务。
3.教法特点说明：
二、课题学时分配：
三、教学大纲内容：
教学基本内容一：第一章 教学系统设计原理
学时：6
1.本章教学目的要求：让学生了解教学系统设计的基本含义、由来与发展，学科性质和应用范围，教学设计的基本步骤，理论基础等，从而对本学科产生研究兴趣。掌握教学系统设计与教育技术学各领域之间的关系。掌握教学系统设计的含义和本质。并能从教学、系统、设计的角度分析教学系统；理解教学系统设计的学科性质和应用范围，掌握教学系统设计的层次。并掌握教学系统设计课程的内容框架和学习要求。
2.教学内容及要求：
（1）教育系统设计的基本概念。了解教学系统设计的含义，区分教学论与教学设计，辨认教学设计的系统特征，总结教学系统设计的本质，分析教学技术与教学设计。
（2）教学系统设计的学科性质应用范围与层次。了解教学系统设计的学科性质，掌握教学系统设计的应用范围，分析教学系统设计的层次，明确教学系统设计的基本框架，知道学习教学设计的基本意义和方法。
3.重点、难点：重点是教学系统设计的基本含义、由来与发展，学科性质和应用范围；难点是教学系统设计的层次。
4.教学方法教学手段说明：讲授为主，辅以自学（讲授、自学讨论、图表模型、电化教学、计算机辅助教学等）
教学基本内容二：学习需要分析
学时：6
1.本章教学目的要求：通过对问题的分析，让学生懂得教学设计前端分析的重要性、具体内容和科学分析方法、步骤，并能建立起教学系统设计基本过程的一种概念。理解教学系统设计的学习需要分析。掌握学习需要的含义、掌握学习需要分析的步骤和过程，掌握学习需要分析的两种研究方法。
2.教学内容及要求：
掌握学习需要的含义、掌握学习需要分析的步骤和过程，掌握学习需要分析的两种研究方法：调查研究和网络信息查询。
3.重点、难点：学习者分析、学习需要分析以及教学目标的分析与设计的方法步骤
4.教学方法教学手段说明：讲授法、案例分析法
教学基本内容三：学习者特征分析
学时：6
1.本章教学目的要求：掌握学习者特征分析的方法和步骤。理解认知发展、起点水平、认知风格、学习动机的概念
2．教学内容及要求：学习者分析。理解教学系统设计的前端分析。掌握学习者特征分析的方法和步骤。理解认知发展、起点水平、认知风格、学习动机的概念。
3.重点、难点：学习者分析的方法步骤
4.教学方法教学手段说明：讲授法、案例分析法、讨论法
教学基本内容四：学习内容分析
学时：6
1.本章教学目的要求：要求学生必须掌握教学内容分析与方法，并能够运用这些技术进行教学设计。
2.教学内容及要求：掌握教学内容分析的基本方法和步骤，能够根据内容实际进行教学分析。
3.重点、难点：教学内容的分析方法。
4.教学方法教学手段说明：讲授法、案例分析法
教学基本内容五：教学目标的设计
学时：6
1.本章教学目的要求：掌握教学目标分类体系，并能够结合实际进行教学目标和学习目标的编写和阐述。
2.教学内容及要求：掌握教学目标分类体系，并能够结合实际进行教学目标和学习目标的编写和阐述。
3.重点、难点：教学目标表述的方法和步骤。
4.教学方法教学手段说明：讲授法、案例分析法
教学基本内容六：教学策略的设计与选择
学时：15
1.本章教学目的要求：要求学生必须掌握教学系统设计的主题部分，包括教学策略、教学方法、教学媒体、教学组织形式和教学过程的设计与选择，并能够运用这些技术进行教学设计。
2.教容学内及要求：理解教学方法的种类组合。掌握教学媒体的分析与选择程序与方法。掌握教学材料选择的心理学依据，了解教学策略的含义，掌握几种教学策略的基本流程。掌握教学组织形式的选择的基本方法，掌握教学过程设计的方法。
3.重点难点：重点是教学策略、教学方法、教学媒体、教学过程等的设计方法，难点是教学过程的设计。
4.教学方法教学手段说明：讲授法、案例分析法、讨论法、实习作业法。
教学基本内容七：教学评价的设计
学时：6
1.本章教学目的要求：掌握教学评价工具的编制、教学评价的分类，了解形成性教学评价的步骤，了解对教学设计成果的评价。
2.教容学内及要求：了解教学评价的分类、对象、方法，掌握教学评价工具的编制，了解教学设计成果的形成性评价的步骤。
3.重点难点：教学评价工具的编制
4.教学方法教学手段说明：讲授法、案例分析法、讨论法、实习作业法。
教学基本内容七：以学为主教学系统设计
学时：3
1.本章教学目的要求：学生应该掌握建构主义学习理论的基本内涵，掌握建构主义对教学系统的影响。掌握建构主义教学设计的基本方法、原则和步骤。
2.教学内容及要求：
掌握和运用六种自主学习策略的基本流程、原理和设计；掌握协作学习的基本原理与模型，掌握协作学习的策略设计与运用；理解学习环境的内涵，掌握建构主义学习环境设计的主要内容，掌握基于Web的学习环境的设计模型与方法；理解研究性学习的含义和特点，掌握研究性学习的主要实施环节。掌握以学为主的教学设计评价的特点，结合本课程掌握文件夹评价的方法和原理，掌握网络教学评价的基本方法。
3.重点、难点：重点是以学为主的教学设计的原则和方法及步骤，难点是学习过程与学习结果的评价。
4.教学方法教学手段说明：讲授法、案例分析法
四、教材及参考书
1.教材：
Walter Dick和Lou Carey教学系统化设计.高等教育出版社
2.参考书：
何克抗 郑永柏 谢幼如 ·教学系统设计.高等教育出版社
盛群力·现代教学设计论.浙江教育出版社
皮连生.教学设计.高等教育出版社
王甦.认知心理学.高等教育出版社
彭聃龄.认知心理学.浙江教育出版社
《教学系统设计》教学大纲
第一章教学设计的基本原理
第一节 教学设计概
第二节 教学设计过程的模式及其组成部分
第三节教学设计的理论基础
第二章学习需要分析
第一节 学习需要与学习需要分析
第二节 学习需要分析的意义
第三节 学习需要分析的基本步骤与方法
第三章学习者特征分析
第一节学习者特征分析概述
第二节学习者一般特征的分析
第三节学习者初始能力和教学起点的确定
第四节学习者学习风格的分析
第四章 学习内容分析
第一节 学习内容的分析和安排
第二节 学习内容分析的基本方法
第三节各类学习内容分析
第五章教学目标的分析与设计
第一节 教学目标的概念及功能
第二节 教学目标的结构及分类
第三节 教学目标的制定及表述
第六章教学策略的选择与制定
第一节 教学策略的分类
第二节 教学方法
第三节 教学过程设计
第四节 教学组织形式
第五节 教学媒体的选择和运用
第六节教学策略选择与制定的依据和原则
第七章教学评价的设计
第一节教学设计概述
第二节教学设计成果的形成性评价
第三节教学评价工具的编制
第八章以学为主的教学设计
第一节建构主义与教学设计
第二节以学为主的教学设计的步骤
