为准确了解Scartch的教育现状， 推广并呼吁更多的孩子学习编程，更好的培养孩子独立思考和逻辑思维能力。近日，“青少儿编程教育”社团小组走进小学、有关教育机构进行了调研活动。  

在商丘市夏邑县中峰乡刘楼小学，社团成员韩影为小学生上了多节Scartch编程课，学生们学习兴趣浓厚，积极性高。同时她对该校老师和学生做了有关少儿编程知识的问卷调查，通过调查发现该校老师对少儿编程方面的知识都比较陌生；对学生的调查发现他们对少儿编程有着很大的兴趣，却因为师资等条件不足的原因无法学到编程知识。通过本次的宣讲让孩子们能够对编程有一个新的认识，让他们对编程产生更浓厚的兴趣。

在教育机构的调研过程中，宋佳慧等同学针对Scartch在校外的开设情况、师资配备情况、学生对Scartch的学习情况以及用Scartch进行编程教学和编程融入学科教学的情况进行调查。调查结果发现Scartch在校外开设数量较少，并且其师资力量较为紧缺；家长的意识比较浅薄，有很多家长不了解甚至不知道Scartch编程。在调研过程中我们也看到学习编程的好处：有的孩子由原来的写作业拖拉、不专心，到后来速度效率皆提升。Scartch编程不是让孩子成为程序员，而是为了培养孩子的创造性和计算思维。它利用数据分析和逻辑思维来解决问题，在Scartch学习过程中不仅融入了语文、数学等基本学科知识，在进一步的学习中还可以融入更多的学科知识。这一过程会提高孩子的专注力、注意力和创造力，也有助于孩子学习成绩的提高。

本次调研使我们进一步了解Scartch教学的真正意义和其独特的教学魅力，也看到了Scartch的教育现状。从个人层面讲，从本次的少儿编程知识的调研中，社员学会将所学的知识应用于实践，能够用教师的职业操守进行引导自己，明白作为老师要积极学习先进的教育方式，能够学以致用的将编程知识进行传播；对团队而言，我们能够发挥协作能力，每个团队成员从不同的方向，了解、调研、传播少儿编程的相关内容，使本次活动能顺利完成。

时代在进步，我们的教育也在进步，在教育发达地区少儿编程已经有了很大程度的发展，无论是机构还是学校，都具备一定的师资力量，而在我们本次社会实践的不同地区调研情况可以看出，少儿编程教育存在很大的发展不平衡，部分地区并没有少儿编程的出现。我们本次实践活动，虽只有绵薄之力，但却载鸿鹄之志，以求编程教育遍地开花之愿景。

（图:韩影 文:于清源 来源:教师教育学院）