2022年5月5日下午第5节，教师教育学院丁楠老师《小学科学教材分析与教学设计》公开课在行方楼201进行。教师教育学院教学督导团和部分教师对此次公开课进行了听评课。

《小学科学教材分析与教学设计》是小学教育专业的一门专业必修课，具有较强的实践性。课程主要采用线上线下相结合的混合式教学范式，运用问题导向教学模式（PBL），采用案例、讨论、探究、教学展示等多种方法和活动，贯通课前、课中、课后，调动学生学习的主动性，提高学生的参与度。

本节课的主题是小学科学探究式学习活动的设计。课前，学生在泛雅平台学习关于教学活动设计的内容，对小学科学课程内容《地球的公转与四季变化》进行教材分析，设计教学目标。课中，通过问答互动，引导学生回顾已经学习过的关于教学设计的内容，结合案例分析，促进学生深入理解探究式学习活动设计的思路。通过小组分享和视频资源的运用，学生明确了《地球的公转与四季变化》一课的教学目标，接着小组讨论教学活动的设计并分享。针对小组讨论结果，丁楠老师强调了探究式学习活动设计应该注意的问题，学生应结合教材进行学习任务分析，明确子目标，明确探究式学习活动的意图。课后，学生根据小组交流的中的问题，完善对《地球的公转与四季变化》一课的学习活动设计。

公开课后，教师教育学院教学督导团对丁楠老师的课进行了集中评议，指出了存在的不足，提出了改进建议，对该课程教学范式改革的深入推进具有重要的指导作用。

撰稿人：丁  楠

一审：王  丽

二审：李战营

三审：孙  旭